APELF INICIA PROGRAMA 2003 NO ENSINO DO FRANCÊS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS
25/03/2003 - 14:30 PM
Despertar o aprendiz para a existência do outro e para a sensibilização à língua francesa. Esta é a proposta do projeto Apoio ao Ensino de Língua Francesa nas Escolas Públicas de Ponta Grossa (APELF-PG), desenvolvido desde 1999, sob coordenação da professora Maria Ruth Ferreira Scalise Taques Fonseca, do Departamento de Línguas Estrangeiras Modernas, da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Iniciando seu programa de atividades de 2003, o projeto envolve a participação de 2.500 alunos das escolas públicas do município a partir da 5ª série do curso fundamental, trabalhando numa perspectiva que não se volta apenas para a competência lingüística, mas também à competência comunicativa para que o aluno possa viver melhor o seu cotidiano de ensino-aprendizagem.
Com o apoio de 11 estagiários do curso de Letras Português/Francês, as atividades deste ano serão desenvolvidas nas escolas municipais Prefeito José Hoffmann, Senador Flávio Carvalho Guimarães, Dr. Raul Pinheiro Machado, Professor Aristeu Costa Pinto, Catarina Miro, Professora Otacília H. Oliveira, Alda Rebonato, Ruth Holzmann Ribas, José Bonifácio Guimarães Vilela, Professor Plácido Cardon, Prefeito Plauto Miro Guimarães. Além de divulgar e ampliar os espaços do ensino da língua francesa, o APELF representa um importante caminho de ampliação das possibilidades de trabalho para os alunos formados pela UEPG, segundo a professora Maria Ruth Fonseca. A cada ano que passa, o APELF chega em mais escolas com a proposta de um ensino e aprendizagem dinâmico, que motiva professores e alunos num ambiente interativo da construção do conhecimento.
A expansão das atividades do APELF tem como referência o apoio da professora Esméria de Lourdes Savelli, Secretária Municipal da Educação. Em 2003, esse apoio permitiu a presença de mais cinco estagiárias nas escolas públicas do município, que têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos do curso na prática, além de conviver com a comunidade da escola. Ao longo deste ano, o projeto APELF vai marcar presença nos eventos promovidos pela Secretaria de Educação, a exemplo da Semana do Livro (setembro), e dos projetos Poetando e Chá com poesias, com momentos de apresentação de poesias, canto e dramatização (10 de abril). O APELF também tem o compromisso de motivar a comunidade a solicitar a inclusão do ensino de outras línguas , além do inglês e espanhol, nas escolas, observa Maria Ruth.
Desde março de 2002 no APELF, a estudante Sandra Romais observa que a realidade é bem diferente da teoria, que na sala de aula ganha outras dimensões que apontam para um aprendizado mais consistente. Estagiária da Escola José Bonifácio (Parque Nossa Senhora das Graças), ela aponta como significativo no projeto a preocupação em se levar o aluno a conhecer um ao outro. Não ficamos apenas restritos ao ensino do francês, passamos conceitos morais, criando um ambiente de maior respeito na sala de aula e fora dela. Também no projeto desde março de 2002, na escola Catarina Miro, Maria Ivone Foggiatto assinala a importância do APELF, salientando que a ação do projeto nos permite mostrar ao aluno que existe um mundo maior do que aquele da sala de aula, que existe o outro, que existem diferenças. Esse outro mundo, segundo ela, ganha outro sentido quando o aluno aprende a usar as palavras mágicas bom dia, licença, muito obrigado ....
Iniciando seu trabalho na Escola Aristeu Costa Pinto (Ronda), Zeila Maria de Lima fala da expectativa em poder trabalhar na prática o idioma francês, num ambiente espontâneo de ensino, que permite ao professor saber o momento certo de se parar com o conteúdo para atender as dificuldades de cada aluno, que vão além do espaço da sala de aula. Trabalhando como voluntária no APELF, Cláudia Helena Daher sente-se recompesada em poder levar um pouco do conhecimento do francês para as crianças das escolas municipais. Com estágio na Escola Aristeu Costa Pinto (Ronda), desde de abril de 2002, ela considera que o projeto é um espaço importante para aquisição de experiência não só no ensino do francês, mas de todas as outras disciplinas da graduação.
Todas as sextas-feiras, os estagiários do APELF se reúnem com a coordenação do projeto para avaliar e definir as ações a serem desenvolvidas em cada escola. Essa reunião de acompanhamento do projeto abre espaço para sugestões, troca de idéias e experiências, além de se debater os problemas em cada momento de atuação em sala de aula. A coordenação do APELF já definiu a entrega da proposta de uma linha de pesquisa na área do ensino-aprendizagem de língua. A proposta deverá ser entregue na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação ainda nessa semana, para desenvolvimento no projeto APELF com a participação de dois acadêmicos estagiários, a partir da reivindicação do suporte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). As experiências do projeto APELF também ganham espaço no artigo As histórias infantis como ponto de partida para o ensino de línguas, da professora Maria Ruth Taques Fonseca, que deverá ser publicado na edição 24 da Uniletras (2002), em junho deste ano.
