Professor Jefferson Mainardes: a universidade deve questionar e propor alternativas para a melhoria da qualidade do ensino O professor Jefferson Mainardes, do departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), integra a coletânea de artigos do terceiro volume da obra Ciclos em Revista. Dirigida a professores, pesquisadores, gestores e estudantes, a publicação da editora Wak, do Rio de Janeiro, tem o objetivo de discutir o regime de ciclos, sistema de ensino pelo qual a avaliação é feita ao longo do ciclo, diferente do tradicional regime seriado, cujas provas são feitas ao fim de cada ano letivo. O lançamento do livro ocorre nesta sexta-feira (28/3), às 18 horas, na Livraria do Chain Universo da Leitura, em frente ao prédio do Campus Central da UEPG.
Com organização da professora Andréa Rosana Fetzner, da Universidade Federal do Rio de Janeiro e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o terceiro volume do Ciclos em Revista traz para o debate o tema A aprendizagem em diálogo com as diferenças, oferecendo contribuições para o trabalho com turmas escolares heterogêneas em conhecimentos, por meio de estudos de algumas questões, como possibilidades de trabalho, práticas que têm sido desenvolvidas, a mediação pedagógica nas escolas e a utilização do espaço escolar para a transformação das relações sociais. Os textos de autores tentam dialogar com a diferenças, contribuindo para o trabalho com a heterogeneidade, um dos maiores desafios das experiências da organização escolar em ciclos.
O artigo Escola em ciclos, processos de aprendizagem e intervenções pedagógicas: alguma reflexões, de autoria do professor Jefferson Mainardes, destaca a relevância das intervenções pedagógicas nas experiências de organização da escolaridade em ciclos. Mainardes lembra que o regime de ciclos foi adotado no Brasil na década de 80, apesar de existirem experiências anteriores, como forma de se reduzir os altos índices de reprovação e evasão na escola pública, além permitir ao aluno um tempo maior de aprendizagem. No entanto, o professor da UEPG, que pesquisa o assunto há mais de 15 anos, acredita que é preciso ir além, imprimindo qualidade ao sistema de ciclos, considerado, na sua concepção, mais inclusivo e democrático em relação ao sistema seriado, apesar desses objetivos muitas vezes permanecerem apenas como elementos de retórica.
Entre as reflexões propostas no seu artigo, Jefferson Mainardes, mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e doutor (PhD) pelo Institute of Education/University of London, destaca primeiro a importância de se sistematizar o ensino em ciclos, passando por uma revisão de toda a concepção de conteúdos, metodologias, avaliação e gestão da escola. Mais a frente, o artigo chama a atenção para a necessidade de se considerar a escola em ciclos como uma política integrada, valorizando igualmente os aspectos relacionados ao currículo, avaliação e formação pedagógica dos professores.
O professor Jefferson Mainardes ainda propõe uma reflexão sobre a necessidade de se criarem estratégias de suporte tanto para os professores como para os alunos. Entre essas ações, cita os estudos complementares para alunos com dificuldades de aprendizagem e a abertura de oportunidades para que os professores discutam essas dificuldades. Por fim, o artigo formula estratégias de avaliação diagnóstica do sistema de ciclos, através da avaliação dos alunos e das escolas, com o objetivo de planejar intervenções e melhorar e garantir a aprendizagem para todos os alunos.
Neste contexto de busca da qualidade no sistema de ensino, o professor Jefferson Mainardes ressalta o papel da universidade, questionando e propondo alternativas bem fundamentadas em teorias para que se atinja este objetivo. Temos que oferecer aos professores e alunos uma idéia de como poderia ser melhor, diz o pesquisador, observando que os interessados em se aprofundar neste e em outros temas da área educacional podem acessar o site do Grupo de Pesquisa de Políticas Educacionais e Práticas Educativas (GPPEPE), vinculado ao Programa de Mestrado em Educação da UEPG (www.uepg.br/gppepe).
Além de Jefferson Mainardes, da UEPG, o terceiro volume da coletânea Ciclos em Revista tema participação dos professores Carmem Sanches Sampaio, Clarice Salete Traversini, David Duran, Delmar Marcelo dos Santos, Ivan Martins de Martins, João Vanderley Geraldi, Lisandra Veiga dos Santos, Marcos Miranda Correia, Maria Bernadette Castro Rodrigues, Maria Luisa M. Xavier, Nádia Geisa Silveira de Souza, Sarah Louise Sonntag, Tatiani Prestes Soares e Virgínia Louzada Launé.
