Com temáticas para contribuir com o trabalho docente, o livro Educação Física Escolar: saberes e projetos têm cerimônia de lançamento pela Editora UEPG, na próxima segunda-feira (29), no Auditório do Observatório Astronômico, no Campus de Uvaranas, às 19h30. Organizado pela professora Silvia Christina Madrid Finck, do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da UEPG, a obra divide-se em cinco capítulos que abordam os temas escola, saberes e projetos; conversando sobre educação física; a educação física dentro e fora das quadras; trabalhando com projetos; e caminhos percorridos reflexões.
A proposta do livro é contribuir com sugestões e ideias para o desenvolvimento do trabalho do professor de Educação Física, principalmente na escola, entendendo esse educador como profissional crítico, reflexivo e autônomo quanto aos seus posicionamentos humanos e profissionais, segundo Silvia Finck. É um novo olhar para o ensino dos conteúdos que compõem a educação física escolar, resgatando aspectos essenciais, como as relações que se estabelecem entre professor e aluno, o planejamento docente, o trabalho com projetos e as possibilidades de encaminhamentos metodológicos para os eixos: esporte, jogos, ginástica e atividades rítmicas e expressivas.
NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS No prefácio do livro, Denise Puglia Zanon ressalta que a proposta tem como referência o fato de que a sua produção é resultado de trabalho, estudo e investigação sobre a Educação Física, as concepções que orientam as ações docentes, as formas de organização do ensino na disciplina e o processo de ensino-aprendizagem. Tratando das temáticas abordadas, ela observa que são caminhos que podem contribuir de forma significativa para o trabalho docente, porque remetem à reflexão sobre a prática pedagógica. Outro ponto enfatizado por Denise Zanon é o fato de a obra pensar a educação, o ensino, e o conteúdo curricular na perspectiva de que os alunos se constituem em sujeitos do processo educativo. Nesse processo, o professor é o mediador entre o conhecimento científico e o educando.
Os autores do livro destacam que a forma como a obra está organizada e os seus encaminhamentos metodológicos, possibilitam que sejam desenvolvidos e compartilhados saberes e vivências tanto no contexto da escola como no de formação de professores. Eles entendem que, como educadores, devem estar abertos para dialogar sobre novas práticas pedagógicas. Também enfatizam que o livro é resultado de um trabalho anterior que inicia com a prática vivida por eles, como professores de Educação Física, mediada pela teoria sistematizada por seus estudos na pós-graduação.
