Discutir aspectos que possam contribuir para a busca de aprimoramento da relação ensino/aprendizagem contextualizada da língua francesa. Este foi um dos objetivos do encontro realizado na última quarta-feira, (17), entre a professora Maria Ruth Taques Fonseca, coordenadora do Projeto de Apoio ao Ensino de Francês (APELF), desenvolvido pelo Departamento de Línguas Estrangeiras Modernas (DELIN) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), área de Língua Francesa, e a secretária de Educação do Município de Ponta Grossa (SMEC), Esméria de Lourdes Savelli. O encontro contou ainda com a participação de diretoras e pedagogas das escolas municipais onde o projeto foi implantado, além estagiários.
De acordo com Maria Ruth, entre as inúmeras metas, este projeto pretende sensibilizar o aluno para a presença do outro e para as diferenças existentes entre as pessoas e motivá-lo a refletir sobre as línguas materna e estrangeira, no caso a língua francesa. Através do convênio firmado com o Município desde o ano 2000, o APELF está sendo aplicado no ensino fundamental em seis escolas municipais. Num primeiro momento, estão inseridas as escolas Raul Pinheiro Machado, Othon Mäder, Rute Hozmann, Loise Foltran, Guitil Federmann e Agenoridas Stadler.
Ao falar sobre a disseminação do projeto, a coordenadora destacou o apoio que vem recebendo da secretária Municipal de Educação, Esméria Savelli. Maria Ruth classificou como fundamental esse suporte, que possibilita a abertura de espaços de estágio para os acadêmicos do curso de português-francês da UEPG, além de fazer com que esse trabalho seja revertido em benefício para a comunidade estudantil matriculada nas escolas do Município.
Ao desenvolver o projeto queremos colaborar com o desenvolvimento do aprendizado, pois, vamos procurar introduzir no processo do conhecimento, modos diferentes de enfocar esse aprendizado, asseverou. Maria Ruth exemplificou que na língua portuguesa, partimos do pressuposto de que o nosso aluno sabe cumprimentar as pessoas e, em geral, não nos preocupamos em evidenciar esta prática. Ela explica que na língua estrangeira, neste caso a francesa, torna-se clara esta prática para o aluno, ou seja explica-se como ele deve dirigir-se a um falante da língua estrangeira alvo. Assim, pode-se fazer uma reflexão sobre seu comportamento no meio social e o comportamento do outro.
Para a professora, que é mestre em Língua Francesa, favorecer a compreensão e a apreensão de novos sons, é muito importante. Ela ensina que as áreas do cérebro responsáveis pela decodificação e emissão de sons estão em formação até os 12 anos. Portanto, este é o período em que a criança freqüenta a escola fundamental, é o ideal para a produção de estímulos. Quando eles ocorrem melhora a capacidade de a criança reter fonemas e articular palavras de outra língua que não a sua língua de origem.
