Livro trata da complexidade do cotidiano nas salas de aula

A professora Elaine Ferreira do Vale Borges, do Departamento de Estudos da Linguagem (DEEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), em parceria com a professora Walkyria Magno e Silva, da Universidade Federal do Pará (UFPA), lança o livro ‘Complexidade em Ambientes de Ensino e de Aprendizagem de Línguas Adicionais’ (Editora CRV – Curitiba –PR).

A obra é destinada para alunos de graduação do curso de Letras, pós-graduandos e professores, os quais, a partir do diálogo consigo próprios, suscitado pelo livro, poderão compreender acontecimentos do cotidiano nas salas de aula entendidas como sistemas adaptativos complexos, com inúmeros subsistemas aninhados que as compõem. O livro tem objetivo de divulgar o paradigma da complexidade no ensino e aprendizagem de línguas adicionais. Também visa mostrar como essa nova visão pode ser construída em diferentes espaços e com diferentes públicos e como a concepção inovadora da aprendizagem de línguas como um sistema adaptativo complexo auxilia na explicação de fenômenos de outra forma de difícil compreensão.

A professora Elaine Ferreira do Vale Borges explica que o livro possui onze capítulos e prefácio da professora Vera Menezes (UFMG). “A obra aborda temáticas importantes na contemporaneidade para reflexões e práticas da linguagem na perspectiva da teoria da complexidade como o desenvolvimento de competências, a interação em ambientes virtuais, a contribuição do aconselhamento linguageiro, a emergência de affordances, a análise de livros didáticos de língua inglesa e espanhola, a biologia do conhecer e a educação de surdos”.

Segundo ela, completam o volume do livro, um capítulo inicial, inédito para a área, com explicação de conceitos-chave em sistemas caóticos (servindo como pequeno glossário) e um capítulo final, com um balanço do que os estudos abordados no livro podem trazer para o avanço desse paradigma no Brasil, bem como para as projeções de novas pesquisas. “Além disso, as pesquisas traçam um panorama das possibilidades que a visão da complexidade apresenta para o macro sistema de ensino e de aprendizagem, enfatizando como as concepções de linguagem e de aprendizagem de línguas adicionais como sistema adaptativo complexo auxiliam na explicação de fenômenos de outra forma de difícil compreensão”.