No ensino de libras, existe uma diferenciação entre letramento e alfabetização. A professora e intérprete de libras, Rúbia Silva, conta que o termo alfabetização compreende apenas o ensino da língua portuguesa.
Nesse caso, o aluno deficiente recebe o conhecimento de termos e conceitos, mas não consegue uma compreenção de seu significado. Já no letramento, ou ensino letrado, que é método adotado pelo Cepraf, há primeiro o ensino da Lingua Brasileira de Sinais.
Com esse conhecimento inicial, o aluno consegue comprender a língua portuguesa e seu funcionamento.
A intérprete também afirma que para prestar efetivamente o serviço de letramento, o centro precisa começar cedo com o aluno. “É preciso que a família reconheça a especificidade da criança surda e busque a ajuda dos centros. Se a criança nascer surda e ser levada logo para um centro como o Cepraf, vai passar pelo processo educacional na mesma idade de quem não possui a deficiência”, conta Rubia.
Se isso não acontecer e a família buscar primeiro o auxílio clínico, sem o apoio educacional adequado para a especificidade da criança, ela não possuirá conhecimentos linguísticos e de raciocínio para garantir que esse acompanhamento seja realmente efetivo e o aprendizado pode atrasar de quatro a seis anos.
A coordenadora do centro ainda conta que uma dificuldade do Cepraf é o fato de as pessoas tratarem o ensino separado como segregação.
“O trabalho aqui não segrega ninguém, a gente busca fazer a inclusão do surdo ao dar para eles o mesmo direito de acesso ao conhecimento que qualquer outra pessoa possui, mas dentro de uma metodologia específica para eles”.
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