Uma das formas de incluir a pessoa com deficiência na sociedade é colocando-a em uma escola regular. De acordo com a pedagoga da Associação de Pais e Amigos do Deficiente Visual (Apadevi), Rita Mariano (foto), o relacionamento do aluno especial com os demais é tão bom, que alguns brigam para poder ajudar.
A pedagoga afirma que a inclusão social começa dentro de casa. Com pais presentes, dando o apoio necessário, a pessoa com deficiência visual tem mais confiança ao encarar a sociedade.
“Nada é fácil na vida. Nós temos que nos esforçar para ajudá-los a crescer”, afirma Rita.
A Apadevi procura ajudar as escolas na inclusão dos alunos com deficiência visual. É o chamado trabalho itinerante, aonde os professores da instituição vão até a escola em que o aluno irá estudar para passar orientações aos professores e demais funcionários.
Entre essas orientações estão as providências em relação ao espaço físico, à posição do aluno em sala, ao tamanho da fonte utilizada para o aluno com visão subnormal e, quando é cego, ao trabalho com a escrita Braille.
Um desses professores da Associação é Willian Lobo, que presta serviço todas as sextas-feiras. Ele vai até a escola regular do aluno e conversa com o professor, a pedagoga e a diretora para se inteirar das dificuldades do aluno. “Pergunto o que a escola gostaria que fosse trabalhado na instituição para que otimizasse o aprendizado deste aluno”, explica Lobo.
“Tem escolas que dão essa abertura, nos procuram para ajudar, porém há outras que são mais fechadas. Está faltando bastante interesse, diálogo. Quando há dúvidas, as escolas devem ligar para cá”, diz a pedagoga da Apadevi.
Para ela, a maior dificuldade dos professores é não saber como trabalhar com um aluno com deficiência visual: “O professor não é obrigado a saber. Ele deve acolher o aluno e dar a assistência de que ele precisa. E nós estamos sempre dispostos a ajudar”.
A estudante do 3º ano de pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Isabella Noviski, acredita que é importante que as licenciaturas estudem como trabalhar com pessoas com deficiência não apenas visuais.
“O professor deve estar preparado para ensinar esse aluno, ajudando em suas dificuldades. A inclusão é prevista pela LDB (Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases), lei que rege a educação no país”, afirma Isabella. O curso possui uma matéria exclusiva para tratar o assunto: Pedagogia Inclusiva.
“Desde o começo do curso já se fala muito sobre a importância da inclusão. Mas é no quarto ano que se tem isso mais específico”. A matéria discute os recursos pedagógicos que devem ser usados, caracterização das necessidades educacionais especiais e até mesmo o sistema Braille.
Além disso, as escolas necessitam de uma estrutura básica para atender as pessoas com deficiência visual. “Para um aluno cego não é preciso tantas modificações estruturais como para um cadeirante. Mas seria interessante haver um piso podotátil para que eles possam se locomover melhor”, afirma o professor Willian.
Próximo texto:
Estrutura da UEPG dificulta acesso para pessoas com deficiência visual
Texto anterior
Instituição auxilia na independência de deficientes visuais
