As imagens de uma coreógrafa realizando movimentos de Libras (Língua Brasileira de Sinais) no canto da tela já passam despercebidas ao telespectador. Porém, quando percebemos que a linguagem de Libras chegou no Brasil há 11 anos, gera-se uma preocupação. Afinal, não estaríamos atrasados quanto à educação adaptativa? Ou seja, a capacidade de nossos institutos de educação em proporcionar adaptações para diversas deficiências talvez não seja suficiente.
“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”, defende a Constituição de 1988, no artigo 205. Assim sendo, conclui-se que o Estado deve garantir as adaptações necessárias para desenvolver a educação com o braile, Libras, e métodos que abranjam todos tipos de deficiências.
No Brasil, segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), cerca de 23% da população declararam ter deficiência e/ou mobilidade reduzida.
Para isso, contamos com a participação de instituições que fazem o papel de Estado nesse caso. Como a Associação de Pais e Amigos do Deficiente Visual, que através do Braile, Havas e o Soroban, permitem uma inserção dos estudantes nos estudos regulares. Exemplos disso, são os casos de textos que os alunos da APADEVI escrevem em braile, os professores transcrevem para o alfabeto comum e, assim, são encaminhados para os professores do ensino regular.
Além de ações locais, há iniciativas no âmbito nacional, como a Associação Civil Cidadania Brasil (ACCB). A iniciativa divulga informações sobre a inclusão social de pessoas com deficiência – inclusive desenvolvendo o primeiro jornal diário com Libras.
Leia a reportagem: Estudos detectam 58 patologias visuais em estudantes da APADEVI
