Analisar as propostas curriculares do Brasil e de Portugal quanto às perspectivas de ensino de Estatística nas séries finais do Ensino Fundamental foi o objetivo desta pesquisa, de cunho qualitativo, a qual teve como procedimento a análise documental. Os documentos oficiais, orientadores do currículo de matemática, dos dois países para o Ensino Fundamental – anos finais – e equivalentes, ou seja, que atendem estudantes na faixa etária de 11 a 15 anos foram as fontes da investigação. Os objetivos específicos propostos para o ensino de Estatística foram objeto de análise comparativa e revelaram que as perspectivas das propostas curriculares oficiais dos dois países são diferentes. No PMEB de Portugal há maior ênfase aos conceitos, métodos e procedimentos e no Brasil a proposta contida nos PCN de Matemática evidencia que coexistem mais de uma perspectiva: a estatística como instrumento ou ferramenta e como meio de produção de novos conhecimentos para compreensão da realidade social.
Palavras-chave: Currículo de matemática. Educação estatística. Ensino de estatistica. Tratamento da informação.